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    教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見：

    意見指出:“人才培養模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業性，實驗實訓實習是一個關鍵環節”實訓作為提高受訓者職業技能的重要手段越來越多地受到關注，但每所高職院校都不可能在短時問內建設所需要的所有實訓室，而實訓室也會面臨更新換代的問題，任何一個實訓室都不可能一勞永逸。

    虛擬實訓進入高職教學將對改善實訓環境、提高教育技術水平、優化教學過程、培養具有創新意識和創新能力的人才產生深遠的影響，并有助于解決某些具有危險性的實訓場所不可視、不可摸、不可入的問題，同時，還可以解決高職院校普遍存在的實訓設備不足、落后、陳舊等問題。

    虛擬實訓系統的開發可以讓學生在虛擬環境中完成真實項目的實施。在實訓的過程中提高技能，更加符合企業對職業人才的技能需求，對實現高端技能型人才的培養目標具有較高的教學價值。

    德航科技開發的虛擬實訓系統有以下特點：

    虛擬實訓是依托虛擬現實技術而產生和發展的一種實訓模式，是利用計算機技術、網絡技術、多媒體技術、虛擬現實技術以及仿真技術等來模擬實訓的環境及過程，讓受訓者通過模擬機操作完成實訓，以替代或部分替代傳統的真實實訓。

    圖片沉浸性：

    系統能使受訓者處于逼真的虛擬實訓環境中，由觀察者變為參與者，沉浸于其中并參與虛擬實訓活動。

    想象性：

    受訓者可以最大限度地發揮創造力和想象力，可從設計好的環境中得到感性和理性上的認識，進而深化概念，產生新意和想象。

    自主性：

    受訓者可以根據實訓大綱實訓內容實訓步驟進行常規實訓的虛擬操作，也可以根據自己的需要和興趣，自行設計實訓內容及步驟，進行虛擬實訓，系統自動記錄實訓過程并處理實訓結果，以便學生調整自己的實訓內容。

    交互性：

    虛擬實訓具有圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，不僅可以進行人機交互，還提供人人交互的很多空間，只要是與實訓相關的問題都可以進行實時或非實時交流討論。

    擴展性：

    培訓單位的人才培養方案要不斷滿足市場的需求，因此教學計劃和課程的實訓內容也會不斷地進行動態調整，虛擬實訓系統具有良好的擴展性，可以根據需要進行各種內容的增加和調整。

    結束語：

    虛擬實訓系統增強并擴展了高職院校實訓教學的功能，將學生、實訓儀器、實訓環境、教師等實訓資源聯系起來為學生提供了一種嶄新的實訓方式。在使用虛訓實訓系統的過程中，如果能將企業真實項目及其完整的開發流程、企業工程師、學校實訓教師很好地結合，加強學習者之間的合作，就能有效增強高職院校實訓教學與實際工作的一致性，提升校內成績考核與企業實踐考核的結合度，能更加有效地深化“工學結合”的高職人才培養模式改革。